青島展望特殊教育是由民政局登記管理,殘疾人聯(lián)合會為監(jiān)管部門,針對對自閉癥兒童、語言障礙兒童、學習困難兒童、智力障礙兒童、腦癱兒童等進行綜合性康復教育能力的非營利性社會組織,2019年被列為山東省殘聯(lián)定點康復機構,也是青島市殘聯(lián)自閉癥定點康復機構
了解詳情已面向社會接收了近千名自閉癥、語言障礙、學習困難、智力障礙、腦癱兒童。通過這10多年機構老師的辛勤付出,大約有100多名輕度自閉癥以及自閉癥邊緣的孩子順利進入小學,正常上學,甚至有些單純語言發(fā)育遲緩的孩子以及多動的孩子通過專業(yè)的語言訓練
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了解詳情特殊兒童的視聽正常,但是聽知覺卻是異常、沒有語言,甚至連發(fā)音都不會,這就需要用專門的時間對他們進行一對一的個別語言訓練。
自閉癥孩子以及其他特殊兒童,隨著年齡的發(fā)展,與同齡孩子相比都會有好多地方落后與正常兒童,為了彌補他們自身的短板與不足。
感覺統(tǒng)合就是機體有效地利用自身感官,從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息。
生活自理是特殊兒童必須要過的一門課程,孩子要有在社會上生存的基本能力,自己能照顧好自己,這個是根本也是最基本的訓練目標。
教學督導
【教育經(jīng)歷】
?山東師范大學 本科 教育學 學士學位
【學術成就】
?山東省殘疾兒童康復醫(yī)學會孤獨癥專委會:委員
?四葉草康復中心、展望特殊教育中心、青島軍康醫(yī)院:資深教學督導
?中過精協(xié)應用行為分析師:CNABA,
?國際應用行為分析師:BCaBA結業(yè)
?自閉癥領域ABA認證體系QABA:QASP-S(自閉癥服務從業(yè)者督導
【工作與研究經(jīng)歷】
?2009年開始從事特殊教育,累計服務超3000組家庭
?累計幫助200名學生進入幼兒園、普校融合學習。
?為全國10多家康復機構進行師資培訓、運營賦能。
?2023年首次提出康復訓練的核心:培養(yǎng)學生自主學習的能力。
【專業(yè)擅長】
1、ABA原理原則的理論講解、VB-MAPP、ABLLS-R評估
2、VB語言行為教學、NET自然情景教學及督導服務
3、問題行為功能評估及介入、IEP訓練方案設計、家長咨詢。
4、一對一、定制化、密集化、精準科學干預引領者。
機構教學總監(jiān)
【教育經(jīng)歷】
?東北師范大學 學前教育專業(yè)。
【學術成就】
?中國精協(xié)資深應用行為分析高級督導SBT
?中國精協(xié)第八期CNABA丙級、
?中國精協(xié)認證行為分析師CCBA
【工作與研究經(jīng)歷】
?四葉草康復中心、展望特殊教育中心、青島軍康醫(yī)院:資深語言督導
?擁有特殊教育教師資格證
?2016年開始從事特殊教育,累計服務超1000組家庭
?一對一密集干預累計時長:6000小時
?為全國多家康復機構進行 言語理論 及 實操培訓。培養(yǎng)了大批專業(yè)一線言語教師
?累計幫助超600名無語言孩子 在1-3個月時間內開口說話。
【專業(yè)擅長】
?2-6歲小齡VB語言行為密集干預,
?針對孤獨癥、發(fā)育遲緩、腦癱 無語言孩子言語開發(fā)
?入戶評估、制定個體化課程計劃
主課老師
【教育經(jīng)歷】?
山東第一醫(yī)科大學 康復治療專業(yè) 本科 在讀
【學術成就】
擁有?特殊教育教師資格證
?中國精協(xié)應用行為分析師:CNABA
【工作與研究經(jīng)歷】?多年從業(yè)經(jīng)驗
?接受過系統(tǒng)的ABA理論實操培訓,多年來從事早期ABA康復訓練及團體課教學。擔任主課老師擁有豐富經(jīng)驗。
主課老師
【教育經(jīng)歷】
?浙江師范大學 小學教育 本科
山東中醫(yī)藥大學 康復治療學 本科 在讀
【學術成就】
?中國精協(xié)應用行為分析師:CNABA
青島軍康醫(yī)院VB-MAPP主測
?擁有幼兒園教師資格證
【工作與研究經(jīng)歷】?
從事特殊教育行業(yè)5年+
?北大醫(yī)療感覺統(tǒng)合高級治療師
?多年來從事ABA康復訓練、VB-MAPP評估及各種感統(tǒng)課、集體課、小組課的教學工作,擔任主課老師,并負責機構評估工作,擔任評估組組長。
主課老師
【教育經(jīng)歷】?
山東第一醫(yī)科大學 康復治療專業(yè) 本科 在讀
【學術成就】?小學教師資格證
?中國精協(xié)應用行為分析師:CNABA
·言語治療師(ST)證書,ABA實操進階康復師
?認證影子教師
【工作與研究經(jīng)歷】
?接受過系統(tǒng)的ABA理論及實操培訓,系統(tǒng)的言語治療師培訓。
【專業(yè)擅長】
?善于運用零錯誤教學。注重學習動機的引導及學習品質的塑造,小齡密集干預,誘導式發(fā)音,VB語言行為教學、NET自然情景教學,擁有多年一線教學經(jīng)驗,教學風格靈活,親和力強。擅長集體課,個訓課,感統(tǒng)課等教學。
主課老師
【教育經(jīng)歷】安徽省 合肥衛(wèi)生學院 康復治療技術專業(yè)
【工作與研究經(jīng)歷】·Griffiths ® 格里菲斯(兒童)發(fā)育評估理論及實操認證
·英國培生MABC-2 ®兒童DCD中文版注冊評估師資格CLASI 感覺統(tǒng)合二期學員
·安徽省 合肥市兒童康復協(xié)會 感覺統(tǒng)合組組員
主課老師
【教育經(jīng)歷】
?濟寧醫(yī)學院畢業(yè) 康復治療學 全日制本科
【學術成就】
?康復治療師證書 中醫(yī)康復理療師證書
【工作與研究經(jīng)歷】
?參加過ABA孤獨癥康復專業(yè)技能培訓,從事多年兒童康復一線教學,擁有多年幼兒園影子老師經(jīng)驗。
主課老師
【教育經(jīng)歷】
?2017-2021 山東師范大學 應用心理學專業(yè) 本科 理學學士
【學術成就】
特殊教育老師 國家三級心理咨詢師 心理教師 沙盤治療師
畢業(yè)后一直從事特殊教育行業(yè),接受過系統(tǒng)的ABA理論、實操培訓、感覺統(tǒng)合訓練專業(yè)培訓。
【工作經(jīng)歷】
2020-2022濰坊市新冠疫情心理援助小組成員
2021-2022 濰坊理工學院心理咨詢師
2022至今 青島展望兒童發(fā)展中心 認知治療、感統(tǒng)訓練
主課老師
特殊教育教師 ABA實操進階康復師
【工作與研究經(jīng)歷】·做過六年的注意力訓練,幫助300多名學員在注意力方面得到很大改善,組織家長學習正面管教,幫助家長在日常中如何處理家庭問題,孩子問題。從開始的一線老師努力做到中心校長。
在特教方面接受過系統(tǒng)的 ABA 理論及實操培訓。
【專業(yè)擅長】·善于運用零錯誤教學。擅長集體課,個訓課,感統(tǒng)課等教學。
【特點】有愛心,有耐心,熱愛教育行業(yè)
主課老師
【教育經(jīng)歷】
·曲阜師范大學 心理學專業(yè) 本科
【學術成就】
·國家三級心理咨詢師
·擁有教師資格證書
【工作與研究經(jīng)歷】
·接受過系統(tǒng)的ABA理論及實操培訓
畢業(yè)后一直從事教育行業(yè),專注于兒童心理健康教育
主課老師
【教育經(jīng)歷】
·南京特殊教育師范學院 應用心理學專業(yè) 本科
【學術成就】·小學心理教師資格證
【工作與研究經(jīng)歷】
·接受過系統(tǒng)的ABA理論實操培訓
【專業(yè)擅長】
·擅于運用零錯誤教學,擅長個訓課、集體課等教學
主課老師
【學術成就】: ·幼兒園保健醫(yī)資格證書 ·自閉癥兒童發(fā)展訓練康復培訓證書 ·家庭教育指導師 ·早期教育指導師 ·一線影子老師
【工作經(jīng)歷】:
從事NT兒童與特殊兒童早期教育干預工作,兒童學能訓練,兒童專注力訓練,接受系統(tǒng)培訓ABA理論及實操。
【專業(yè)擅長】:
擅長一線影子老師及融合教育,
熟練使用DTT回合式教學及VB教學,NET自然情景教學。
助力每個孩子健康快樂成長。
主課老師
【教育經(jīng)歷】
濟寧學院 心理咨詢專業(yè)
【學術成就】
· 教師資格證書· 普通話二甲證書· 英語四級證書
【工作與研究經(jīng)歷】
接受過系統(tǒng)的 ABA 理論及實操培訓,學習家庭教育指導、心理沙盤、歐卡牌療愈等相關課程。
【專業(yè)擅長】 溝通能力強,運用VB語言行為技術,結合家庭教育理論知識,針對各種不同類型兒童的認知發(fā)展情況,改善其問題行為;結合兒童心理需求,制定課程內容,如語言表達提要求、命名、對話、閱讀、模仿、邏輯思維能力等,綜合提高兒童的專注視覺記憶和聽覺理解;運用NET自然情景教學法提升兒童場景泛化能力,提高社會交往能力,做到更好社會融入。
主課老師
【學術成就】
·一線影子老師·家庭教育指導師·繪畫心理分析師
·沙盤療愈師·心理治療師
【工作與研究經(jīng)歷】
接受過系統(tǒng)的 ABA 理論及實操培訓,系統(tǒng)的言語治療師培訓。
從事過家庭教育指導,兒童,成人心理咨詢。
【專業(yè)擅長】 擁有一線影子老師教學經(jīng)驗,注重學習品質的塑造,學習動機的引導,結合VB 語言行為教學、NET 自然情景教學。擅長運用心理、家庭教育與ABA理論相結合,讓孩子快樂成長。
主課老師
【教育經(jīng)歷】
·黑龍江農墾職業(yè)學院師范教育分院 學前教育專業(yè)
【學術成就】
·教師資格證書 · 1+x幼兒照護職業(yè)技能證書
·普通話二甲證書
【工作與研究經(jīng)歷】
·接受過系統(tǒng)的ABA理論及實操培訓
·曾任省級示范園教師
教育部網(wǎng)站印發(fā)《特殊教育教師專業(yè)標準(試行)》,該項標準要求,特殊教育教師要關愛學生,將保護學生生命安全放在首位
現(xiàn)今的中國共有150萬自閉癥兒童,而且每年以10%到17%的比例增長,已達到人口比例千分之一。
配對練習是自閉癥兒童康復訓練中比較常見的一個訓練項目,這對自閉癥兒童的認知能力提升有很大的幫助。
在日常生活中,一些孩子出現(xiàn)方向感不明、左右不分、經(jīng)常磕磕碰碰;在課堂上好動、注意力不集中